进入直播间，打开视频连线，实时直播学习状态……近年来，“云自习”在青少年群体中火爆起来，不少网络用户进入各类线上自习室，通过直播连线，以相互监督的方式进行学习，从而营造出浓厚的学习氛围。

爱学习的人不孤单

据北京青年报报道，每天早上8点，应届毕业生于迪都会准时坐在家里的书桌前，把手机摄像头斜对着自己支在书桌一角，进入一间线上会议室，开始一天的复习。于迪说，家里的学习气氛不比学校的自习室，容易分神，开着摄像头和其他人一起学习，有种监督作用。“就像有只眼睛时刻盯着我，玩手机都觉得不好意思。”在这间线上会议室里，已经聚集了119名学习者，他们有的埋首书籍间，不时勾勾画画做着笔记；有的手指不停敲打着电脑键盘；还有人手托头部，陷入沉思。

据半月谈报道，线上自习室的用户多为青少年群体，根据用户不同需求划分为多元种类，包括考研、考公、中高考、假期自习等，不少线上自习室还分为读书屋、练字屋等专属教室；一些线上自习室设置了上下课、学习时间表，为用户详细规划了一整天的日程安排；不少自习室要求打开摄像头，制定了“禁止玩手机”“禁止聊天”等规则。

许多“云学习”用户称，线上自习室打破了时间和空间的束缚，比线下自习室更便捷，学习氛围也很浓厚。“即使相隔很远，不在同一座城市，我和朋友也能同时在场学习。”上海一所高校的研究生王婧怡说，她和同班同学都是提前约定好时间进行直播连线学习，“大家遇到难题都可以随时讨论解决”。

在虚拟空间中，每位学习者既是同侪压力的被影响者，同时也是同侪压力的施加者。加入线上自习室的学习者往往会有意迎合虚拟自习室中“观众”的期待，并建构他人眼中专注的、善于学习的自我。同时，线上自习这一行为也扩展了因地理空间限制而窄化的学缘关系与社交群体。有着共同目标的学习者通过打卡、签到、共享学习资源，提供有力的情感支持等来相互助学。由此可见，线上自习室他律作用的发挥仍有赖于参与者的自觉与自律。

那么，如果线上自习室的他律依然无法使参与者专注于学习，该怎么办呢？这时候，也许就该学习监督员出场了。

“下单”学习监督员 按自己的节奏前进

考研考证考公，坚持不下来？一到学习，总是“三分钟热度”？最后期限临近了，才匆匆交上作业？网上下单一个学习监督员，带你告别“拖延症”。

从普通消息监督、强力消息监督，再到连麦监督、视频监督，网购平台上各种监督服务受到许多学生的青睐，尤其对于不善于管理时间、自制力较差的学生来说，学习监督员似乎成为了他们的“救命稻草”。

一般而言，监督员首先会通过微信消息，适时提醒客户学习进度和计划安排，要求定时打卡，并且进行抽查。如果客户觉得自己自律性较差，需要更为严格的监督，则可以加选视频监督的模式，一对一视频连麦监督，在监督员眼皮子底下学习。

据北京青年报报道，黑龙江高三学生仔仔月下单学习监督服务后，在监督员的指导下制定了自己每天的学习计划表，并在监督员及线上自习室其他同学的共同监督下，完成每天的学习任务。学习监督听起来和学校没有太大差别，为什么在学校就不行呢？仔仔月说，一是因为学校里的内容本来就跟不上，自己像被推土机一样推着往前，效率很低。学习监督是她自己制定的计划，难度和进度更容易把握；二是离开了学校的环境，自己不用在意别人的目光，没有那么大的压力。于是，她开始按监督员教的方法，将所有错题统一整理到本子上，不会的就问，从监督员到同一个线上自习室的常驻学霸，最后可以鼓起勇气当面向老师求教。彼时的她已不是心血来潮、问完就忘的“学渣”，而是一个将自己的学习计划付诸行动的准大学生。

他律终究只能起辅助作用

事实上，自习即自己学习，需要依靠自律和内部动机。将外部监督及他者陪伴作为自我学习的前提条件，实际上是本末倒置。

“线上自习室”、“学习监督员”有着积极的一面，不失为人们加油充电的一种尝试、一种探索。然而他律终究只能起辅助作用，也只能激励原来就有改善意识的人达成目标。“打铁还需自身硬”，想要告别拖延，最根本和彻底的方法还是严于律己。

学习者只有提高自律能力，强化慎独精神，摆脱对“云自习”的过度依赖，才能真正提高自习实效，真正做到学有所成、学有所获、学有所得。

（海报新闻编辑 姜晖 综合半月谈、中国教育报、北京青年报等）

相关标签：